Year: 2023
Type: article
Abstract: Esse artigo traz concepções históricas concernentes à fundamentação do Ensino Religioso e sua relevância como disciplina curricular na formação básica. Dessa forma, a pesquisa se apoia em teorias de estudiosos da área da educação e objetiva-se a destacar a adequação do Ensino Religioso no Brasil, sua aceitação, assim como sua rejeição que começou no século XVI até a contemporaneidade. Outrossim, as exposições sobre o Ensino Religioso são elencadas desde a chegada dos jesuítas ao Brasil ainda no período colonial, trazendo consigo uma pedagogia denominada de Ratio Studiorum, segundo a proposta de sua época, num viés tradicional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e para essa investigação foi realizada a revisão de literatura. Apresenta algumas análises de como vem sendo retratada na atualidade a disciplina Ensino Religioso, sem a prática do proselitismo, procurando-se contextualizar e fundamentar-se principalmente na Constituição Federal (1988), nas matrizes da LDB 9394/96, DCN’s (2015) e na BNCC (2017, 2018). Dessa forma, conseguimos compreender melhor a magnitude dessa disciplina na formação do ser humano, os valores éticos e morais e reconhecer os melhores caminhos de vida, o que nos leva a diversas percepções, sentimentos e reflexões sobre os reais saberes construídos pela disciplina Ensino Religioso na educação básica.
Institution: Universidade de Uberaba
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4387639765