Year: 2024
Type: article
Abstract: Este estudo investigou a inter-relação entre a gestão escolar e o desenvolvimento profissional dos professores, focando em como as estratégias administrativas impactaram a prática pedagógica e o crescimento profissional dos educadores. O objetivo central foi analisar as várias dimensões da gestão escolar e avaliar seu papel no desenvolvimento profissional dos docentes. Utilizando a revisão de literatura como metodologia, o estudo proporcionou um exame minucioso de publicações pertinentes, estabelecendo uma fundamentação teórica. Os resultados revelaram que uma gestão escolar eficiente e inovadora era vital para estabelecer um ambiente educativo dinâmico e para fomentar o desenvolvimento contínuo dos professores. Identificou-se que práticas de gestão que priorizaram a colaboração, a participação democrática e a inovação foram particularmente favoráveis ao progresso do ambiente educacional e ao aprimoramento dos professores. Foi observado também que os desafios atuais, como a integração de tecnologias educacionais e a implementação de práticas educacionais inclusivas, exigiram dos gestores escolares uma adaptabilidade e inovação constantes. A análise aprofundada mostrou que a gestão escolar não apenas ditava a organização administrativa, mas também influenciava diretamente o ambiente de aprendizagem e a eficácia pedagógica. Além disso, a gestão escolar efetiva desempenhou um papel importante na criação de um clima organizacional que suportou o crescimento e a satisfação dos professores. Concluindo, as considerações finais do estudo ressaltaram a importância crítica da gestão escolar no desenvolvimento profissional dos professores. Ficou evidente que uma administração escolar eficiente era indispensável para garantir uma educação de alta qualidade, pois criou as condições necessárias para o aprimoramento constante dos docentes e para um ensino eficaz.
Source: Caderno Pedagógico
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4391995486