Ensino naturalístico no desenvolvimento do brincar simbólico social de uma criança com autismo: relato de experiência
Year: 2024
Type: article
Study design: Case Report
Abstract: O trabalho tem como tema principal o comportamento do brincar simbólico social em sujeitos com autismo. Tendo-se em vista as características do autismo e a importância do brincar simbólico social no desenvolvimento humano, este artigo tem por objetivo apresentar um relato de experiência de um excerto de caso clínico de ensino naturalístico do brincar simbólico social com um aprendiz de 7 anos acometido de Transtorno do Espectro Autista nível 1 de suporte. O estudo tem por embasamento científico a Análise do Comportamento Aplicada. A metodologia utilizada no artigo é o relato de experiência de excerto de caso clínico. A metodologia utilizada nas sessões interventivas com o aprendiz foi o ensino naturalístico. Como resultados, houve a aprendizagem inicial do comportamento de brincar simbólico social e outros comportamentos associados, como mandos, tatos, responder de ouvinte, seguimento de instruções e imitações visuais motoras, entre outros. Concluiu-se neste trabalho que a aprendizagem do brincar simbólico social por ensino naturalístico foi efetiva com o sujeito do estudo.
Author: Fábia Daniela Schneider Lumertz
Institution: Universidade Feevale
Language: Portuguese
Subfield: Cognitive Neuroscience
Field: Neuroscience
Domain: Life Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4392452302