Формування Основ Критичного Мислення Дітей Старшого Дошкільного Віку: Аналітичний Огляд Проблеми
Year: 2024
Type: article
Abstract: ФОРМУВАННЯ ОСНОВ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ: АНАЛІТИЧНИЙ ОГЛЯД ПРОБЛЕМИ Анотація.Аналіз психолого-педагогічних досліджених закордонних та українських вчених, практиків свідчить про те, що науковий світ досить жваво цікавиться проблематикою формування основ критичного мислення.Проаналізовано основі теорії критичного мислення відомих американських та європейських психологів.Доведено, що захоплення розвитком критичного мислення перекинулося з вищої освіти на середню і навіть на дошкільну освіту.Критичне мислення може бути однією з найцінніших навичок, яку система дошкільної освіти може розвинути в дітей.Встановлено, що діти дошкільного віку здатні критично мислити вже у три роки.Разом з тим, програми для дітей дошкільного віку з формування критичного мислення мало впроваджено в практику закладів дошкільної освіти.Залишається актуальним питання впровадження інноваційних форм, методів, прийомів формування основ критичного мислення, що веде до вдосконалення аналітико-синтетичних операцій, креативного перетворення дійсності дитиною дошкільного віку, вміння вести діалог, мати свою позицію.На основі аналізу педагогічних підходів, які використовуються в закордонних дослідженнях, зроблено висновок, що вони різноманітні за своїм дизайном, диференційовані.Відповідно до них дітям старшого дошкільного віку надається можливість та створюються умови для взаємодії, активного навчання та мислення.На основі теоретичного аналізу закордонних та вітчизняних психологопедагогічних джерел, зроблено висновок, що період дошкільного дитинства є визначальним для формування основ критичного мислення.Навички критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку характеризуються здатністю до міркування та здібностями до вирішення проблем.Навчання дітей дошкільного віку думати, аналізувати, робити висновки та ефективно вирішувати проблеми вимагає продуманого та обґрунтованого психологопедагогічного супроводу, теоретико-методичні основи якого закладаються на етапі розвитку сучасної психолого-педагогічної науки та практики, про що свідчать розробки українських вчених.
Source: Перспективи та інновації науки
Author: Елліна Панасенко
Institution: Donbas State Pedagogical University
Language: Ukrainian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4395083157