Year: 2004
Type: article
Abstract: هذه الدراسة محاولة لإلقـاء الضوء على دور المنهج المستتر في التعليم المدرسي ، وقد تناول البحث – في إطاره النظري – مفهوم المنهج المدرسي المعلن والمستتر ، وأثر الأخير كما يتمثل في النسق القيمي والعقائدي للمجتمع ومدركات الـدور الجنسي والدافعية وترتيب الدارسين على مسارات التعليم . وقد تناول البحث كذلك مضار ومنافع المنهج المستـتر في التربيـة ودوره التكيفي Schooling for Life Adjustment ، ودوره في التعليم غير الرسمي ، وعلاقته بالمنهج المعلن والمعتقدات . وقد تعرض البحث لدراسة استبانة تم تطويره وفق النموذج الرباعي المعروض في الإطار النظري للدراسة ، وقد اتضح من نتائج الدراسة أن العوامل الأربعة التي تعتقد الباحثة أنها أهم محاور أو عناصر المنهج المستتر ذات تأثير قوي في توجيه التعليم المدرسي لدى طلاب المرحلة الثانوية ، وقد تبين الأثر السلبي الذي يلعبه الاتجاه الذكوري في السيطرة على التعليم ، وكذلك التوزيع الطبقي للتلاميذ في المجتمع ، وقد تبين كذلك أن اختيار وتنظيم وتقويم محتوى المنهج المعلن يتأثر بشدة بالمنهج المستتر الذي يوجه ضمنيا مسارات المنهج المعلن لمؤسسات التعليم المدرسي الرسمية .
Author: نوال محمد عبدالرحمن العثمان
Language: Arabic
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4399832015