أثر المدخل المنظومي في تنمية التفكير المنظومي وفعالية الذات الأكاديمية في الجغرافيا لدى طالبات المرحلةالمتوسطة
Year: 2013
Type: article
Abstract: استهدف هذا البحث تعرف أثر المدخل المنظومي في تنمية التفكير المنظومي وفعالية الذات الأكاديمية في الجغرافيا لدى طالبات المرحلة المتوسطة¡ ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث التصميم شبه التجريبي¡ وتألفت عينة البحث من طالبات فصلين من فصول الصف الأول المتوسط بالرياض¡ واختير أحد الفصلين عشوائياً ليمثل المجموعة التجريبية وعددهن (٣٠) طالبة والآخر ليمثل المجموعة الضابطة وعددهن (٣٠) طالبة¡ واعتمدت أدوات البحث على: ١ - اختبار التفكير المنظومي. ٢ - مقياس فعالية الذات الأكاديمية في الجغرافيا. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 5 ٠.٠٥) بين المتوسط البعدي لدرجات طالبات المجموعة التجريبية وذات المتوسط الخاص بدرجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير المنظومي وفي مقياس فعالية الذات الأكاديمية في الجغرافيا وذلك لصالح المجموعة التجريبية¡ وأوصى البحث بإعادة تنظيم محتوى الجغرافيا في مراحل التعليم المختلفة في ضوء المدخل المنظومي¡ وضرورة توجيه معلمات الجغرافيا أثناء الخدمة إلى أهمية استخدام المدخل المنظومي في تدريس بعض موضوعات الجغرافيا مع توفير البرامج التدريبية اللازمة لذلك
Source: المجلة التربوية.
Author: أمل سعيد القحطاني
Language: Arabic
Subfield: Geography, Planning and Development
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4399863771