GeoGebra para la enseñanza de la matemática y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de primer nivel electricidad del Instituto Tecnológico Tsa’chila
Year: 2024
Type: article
Abstract: El presente trabajo analiza la incidencia de GeoGebra en el rendimiento académico de estudiantes de primer nivel en Tecnología Superior en Electricidad del Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila (ITS Tsa’chila). Los métodos tradicionales de enseñanza de matemáticas suelen ser complejos y poco motivadores. Este estudio evalúa cómo GeoGebra puede mejorar la comprensión y participación de los estudiantes en clases de matemáticas o relacionadas. Se socializó con estudiantes y docentes, y se realizaron dos mediciones: una aplicando una clase de funciones sin utilizar GeoGebra y otra utilizando GeoGebra, seguida de una encuesta de satisfacción aplicada a los estudiantes. La metodología utilizada fue cuantitativa no experimental, y los resultados se analizaron en Excel y SPSS. Los hallazgos revelan que más del 80.9% de los estudiantes considera a GeoGebra como una herramienta excelente para aprender matemáticas de manera dinámica, y el 70.5% opina que puede reemplazar las clases tradicionales. Además, el 92.6% de los estudiantes expresó satisfacción con su uso. Estos resultados indican un impacto positivo de GeoGebra en la percepción y rendimiento académico de los estudiantes. En conclusión, GeoGebra se presenta como una herramienta valiosa para mejorar la comprensión y retención de conceptos matemáticos. La investigación sugiere que su integración en el currículo de matemáticas puede contribuir significativamente a mejorar el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes en el ITS Tsa’chila, promoviendo un aprendizaje más activo y participativo.
Institution: Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4401599429