Year: 2024
Type: article
Abstract: Bu araştırma, Arapça’yı ikinci dil olarak öğrenenlerin teknoloji kullanımına bağlı olarak karşılaştıkları zorlukları anlamayı amaçlamaktadır. Araştırmada ele alınan zorluklar arasında, öğretmenle ve eğitim içeriğiyle sınırlı kişisel etkileşim yer almakta; bu durum öğrenmeyi izole ederken yapıcı etkileşimi ve bireysel motivasyonu azaltmaktadır. Ayrıca, Arapça öğretiminde, dili konuşamayanlar için mevcut kaynakların yetersizliği de incelenmektedir. Kültürel engeller, kültürler arası farklar ve teknolojik araçların uygun bir şekilde kullanılmasındaki zorlukların, öğrencilerin eğitim deneyimlerini olumsuz etkilediği de tartışılmaktadır. Bunun yanı sıra, teknolojinin Arapça’yı ikinci dil olarak öğrenme sürecinde sağladığı geniş fırsatlar da incelenmektedir. Bu fırsatlar, çevrimiçi eğitim kaynaklarına kolay erişimden, eğitim uygulamaları ve platformları kullanarak öğrenciler arasında etkileşimi ve iletişimi artırmaya kadar geniş bir yelpazeyi kapsamaktadır. Ayrıca, dil öğreniminde yapay zekâ kullanımının, öğrenme deneyimini iyileştiren ve dil kavramlarının anlaşılmasını derinleştiren yenilikçi bir araç olarak ele alınması da önem taşımaktadır. Son olarak, Arapça’yı ikinci dil olarak öğrenmede kullanılan en önemli uygulamalar olan el Cezira, ArabicPod101, Arab Academy ve Alif Baa gibi platformların avantajları ve dezavantajlarını detaylandıran kapsamlı bir analiz sunulmaktadır. Bu analiz, öğrenme sürecini destekleme ve öğrenme hedeflerine daha etkili bir şekilde ulaşma konusundaki rollerini incelemektedir. Anahtar Kelimeler: Arap dili ve Belagatı, Teknolojinin Kullanımı, Teknolojinin Etkisi, Dil Öğrenme Uygulamaları, Dil Öğretiminde Yapay Zeka'nın Kullanımı.
Source: DergiPark (Istanbul University)
Author: Elmhemıt, Hüseyin
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W4402816396