Escuta Sensível E Desenvolvimento Profissional: a Formação Continuada Sob a Perspectiva Da Supervisão Escolar
Year: 2024
Type: preprint
Abstract: O artigo aborda a formação continuada de professores e o papel da escuta sensível na supervisão escolar, com o objetivo de analisar como essas práticas impactam o desenvolvimento profissional docente. O estudo teve como foco a formação centrada na escola, em contraste com as formações generalistas, buscando identificar os desafios e as oportunidades na supervisão educacional. A metodologia adotada foi qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas com supervisores escolares da rede municipal de Coronel Fabriciano/MG. A análise dos dados foi feita com base na técnica de análise de conteúdo. Os resultados revelam que a falta de tempo, sobrecarga de tarefas administrativas e a ausência de apoio da gestão escolar são barreiras significativas para a implementação eficaz da formação continuada. Apesar desses obstáculos, o estudo demonstrou que a escuta sensível, quando aplicada na supervisão pedagógica, promove uma abordagem colaborativa e personalizada, facilitando o desenvolvimento profissional dos professores. A pesquisa conclui que a incorporação da formação continuada ao dia a dia escolar, aliada à prática da escuta sensível, contribui significativamente para o aprimoramento da prática docente e para a construção de um ambiente de aprendizagem mais direcionado ao contexto socio-pedagógico da escola. Entre as limitações, destaca-se a amostra restrita e o contexto específico, limitando a generalização dos resultados. Sugere-se que pesquisas futuras explorem a relação entre supervisão escolar e apoio da gestão em diferentes redes de ensino, a fim de identificar melhores práticas e expandir a aplicabilidade das conclusões.
DOI: 10.29327/7430882
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W4402855656