Xxxi.indisciplinar La Escuela: Aportes Del Pensamiento Complejo a La Enseñanza De Las Ciencias Sociales
Year: 2023
Type: article
Abstract: Las tensiones entre los diversos campos teóricos que componen las áreas que seintegran en el proceso educativo alimentan variadas posturas epistémicas que en lacontemporaneidad ha iniciado a dilucidar el maestro como intelectual de la educación, demanera inicial, se construyen miradas sobre la teoría de manera transdisciplinar, posturas quedivergen de construcciones que superan las tradicionales reflexiones endógenas de cadadisciplina, estas pretenden presentar categorías de análisis sobre los temas que enarbolan lamirada de un proceso educativo integrativo en el contexto colombiano.En este escenario emerge la apuesta crítica de esta indagación, que atiende a plantearuna reflexión que encuentra vasos comunicantes entre las diversas áreas temáticas quecomponen un plan de estudios, para hacerlo apela a la concepción interdisciplinar de laeducación, misma que permite la existencia de fenómenos que superan los marcos teóricosde una misma área temática para construir puentes epistemológicos y metódicos integrandoinsumos que entran en la comprensión de diversos fenómenos, realidades y escenariosacadémicos que cimentan un camino que tributa a dilucidar e incluso a resolver losinterrogantes de mayor complejidad enunciados en las diversas asignaturas que integran elplan de estudios colombiano.De esa manera, esta propuesta de indisciplinar la escuela se alimenta del pensamientocomplejo, en virtud, de que derriba los muros construidos por las escuelas tradicionales pararobustecer las contribuciones que desde diversos campos de estudio permiten entender lamagnitud de un fenómeno de análisis alimentado de múltiples campos teóricos ydisciplinares.
Authors: Manuel Fernando González Cuevasy, John Mauricio Sandoval Granados
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4403293279