Explorando a tabuada de Pitágoras no desenvolvimento do pensamento lógico dos estudantes do ensino médio
Year: 2024
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: Este artigo investiga a Tabuada de Pitágoras na promoção do raciocínio lógico entre alunos do Ensino Médio. Utilizando a abordagem de Pesquisa-Ação, a pesquisa foi conduzida em seis turmas de uma escola em Barão de Grajaú-MA, divididas em grupo controle e grupo experimental. A metodologia incluiu uma fase de observação inicial seguida por uma intervenção com o método da Tabuada de Pitágoras no grupo experimental. Foram aplicados questionários e realizadas análises qualitativas das respostas dos alunos nos dois grupos. Os resultados indicam que o grupo experimental apresentou uma melhoria significativa nas pontuações dos questionários e na organização das respostas, comparado ao grupo controle. A média das pontuações do grupo experimental foi 20% superior à do grupo controle, bem como apresentou uma menor variação em torno dos acertos. A análise qualitativa revelou uma melhora na precisão e clareza das respostas dos alunos do grupo experimental. Esses achados corroboram a eficácia do método em melhorar as habilidades de raciocínio lógico dos alunos, alinhando-se com a literatura existente sobre a importância de métodos pedagógicos eficazes. O estudo sugere que a Tabuada de Pitágoras pode ser uma ferramenta valiosa no ensino de matemática, contribuindo para uma compreensão mais profunda e uma aplicação mais eficaz dos conceitos matemáticos.
Source: Caderno Pedagógico
Authors: Fábio Pinheiro Luz, Marcella de Sousa Ferreira, Alésio Victor Vieira dos Santos, Gildon Cesar de Oliveira, Silvino Marques da Silva Júnior, Joselita Xavier de Jesus, Idalina Rosa Mendes da Rocha Sá, Creyton Borges Rocha, Daniel Cleberson da Conceição Rocha
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4404961922