Year: 2024
Type: article
Abstract: O estudo analisou como o percurso escolar da geração digital impactou a prática docente, investigando as possibilidades e os desafios apresentados aos professores. O objetivo foi compreender as adaptações necessárias para atender às demandas pedagógicas dessa geração, caracterizada pela constante interação com tecnologias digitais. A metodologia consistiu em uma pesquisa bibliográfica, com revisão de literatura em artigos, livros e periódicos acadêmicos que exploraram a relação entre neurociência, tecnologia e educação. No desenvolvimento, foi destacado que o uso de tecnologias digitais em sala de aula promoveu maior engajamento dos estudantes, mas também trouxe desafios relacionados ao equilíbrio entre atividades digitais e práticas tradicionais. Evidenciou-se que os professores enfrentaram dificuldades para integrar tecnologias de maneira eficaz, demandando formação continuada para adaptação de suas metodologias. Além disso, o uso de jogos digitais foi apontado como um recurso pedagógico significativo para desenvolver habilidades cognitivas como memória e resolução de problemas. Nas considerações finais, concluiu-se que o impacto da geração digital na prática docente exigiu estratégias educacionais inovadoras e suporte institucional para capacitação docente. Ressaltou-se a importância de equilibrar o uso de tecnologias com abordagens pedagógicas tradicionais, promovendo o aprendizado de forma inclusiva e significativa. Recomenda-se a realização de estudos complementares para aprofundar a análise dos efeitos das tecnologias em diferentes contextos educacionais.
Authors: Daniela Paula de Lima Nunes Malta, Ayanna Rosely de Oliveira Vidal, Cláudio Pereira Leite, Cristiny Rochinsky Tavares da Silva Silva, Daiana Soares da Silva, Maria Goreti Reis de Oliveira Amorim, Mirtes Rejane Carneiro Silva, Solange dos Santos Rodrigues Souza
Language: Portuguese
Topic: Digital Media and Philosophy
Subfield: Communication
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4405740554