Impacto de las estrategias lúdicas estructuradas en el desarrollo del razonamiento lógico en alumnos con discalculia
Year: 2025
Type: article
Abstract: Objetivo: Este estudio examinó el impacto de las estrategias lúdicas estructuradas en el desarrollo del razonamiento lógico en estudiantes con discalculia, considerando su potencial para reducir brechas de aprendizaje persistentes mediante métodos pedagógicos alternativos. Metodología: Se empleó un enfoque cualitativo de tipo bibliográfico-documental, basado en el análisis crítico de diecinueve estudios publicados entre 2020 y 2024, seleccionados por su pertinencia temática y rigor metodológico. El análisis se organizó en función del tipo de estrategia aplicada, el nivel educativo abordado y los resultados observados en los procesos cognitivos relacionados con la lógica matemática. Resultados: Los hallazgos evidenciaron que las intervenciones basadas en juegos manipulativos, dinámicas gamificadas y actividades neurodidácticas promovieron mejoras significativas en la comprensión numérica, la motivación intrínseca y la participación activa. No obstante, también se identificaron limitaciones recurrentes, como la ausencia de seguimiento longitudinal y la escasa adaptación a perfiles individuales. Además, se constató que el impacto de estas estrategias depende en gran medida de su estructuración pedagógica y del acompañamiento familiar. Conclusiones: Las estrategias lúdicas estructuradas demostraron ser efectivas para fortalecer el razonamiento lógico en estudiantes con discalculia, validando su uso como recurso inclusivo en contextos educativos diversos. Se recomendó profundizar en estudios longitudinales y experimentales que integren herramientas digitales, seguimiento sistemático y medición de variables emocionales y metacognitivas.
Source: Nexus Research Journal.
Author: Jorge Julio Molina Cusme
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4409352159