Year: 2025
Type: book-chapter
Abstract: As teorias evolucionistas são as principais formas de apresentar aos alunos o fato de que os organismos se modificam com o tempo, porém, apesar da importância da temática, os estudantes apresentam dificuldades em compreendê-la, tornando-se necessário o uso de recursos que auxiliem na elucidação desse conteúdo. Nesse contexto, foi elaborada uma sequência didática para facilitar o entendimento das teorias evolucionistas, tornando o aprendizado mais acessível e atrativo para os alunos. As atividades foram desenvolvidas em uma escola pública municipal, durante três aulas, com 79 alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. A sequência foi dividida em três momentos: no primeiro, aplicou-se um questionário para averiguar o conhecimento prévio dos alunos e, em seguida, foi apresentado sobre as ideias de Lamarck e Darwin; no segundo, apresentou-se sobre o neodarwinismo e foi aplicada a primeira atividade em forma de cruzadinhas; e, no terceiro, houve a aplicação de um jogo de tabuleiro. Ao final, como avaliação, coletaram-se depoimentos dos alunos a respeito das atividades realizadas. Foi possível observar, a partir dos resultados obtidos no questionário prévio, que os alunos possuem dificuldades em assimilar o conteúdo. O jogo mostrou ter um grande potencial, uma vez que proporcionou maior interação em sala de aula e uma melhor assimilação de conceitos considerados complexos pela maioria dos estudantes. A utilização do lúdico foi uma ferramenta importante para contribuir no ensino sobre evolução. Assim, propor estratégias para sanar essas lacunas é de extrema relevância para o setor educacional.
DOI: 10.37885/250419145
Authors: Maria Fernanda da Silva Gomes, Mariana Silva da Cunha, Rayana Melo Paixão, Adriano Teixeira de Oliveira
Institution: Instituto Federal do Amazonas
Language: Portuguese
Subfield: History and Philosophy of Science
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4409503852