Year: 2025
Type: article
Abstract: Este artigo teve como objetivo analisar o uso planejado da música na Educação Infantil como estratégia de mediação pedagógica. O tema abordado concentrou-se na musicalização enquanto prática educativa intencional, considerando sua contribuição para o desenvolvimento integral da criança. A pesquisa, de caráter qualitativo, fundamentou-se em levantamento bibliográfico, com análise de produções acadêmicas disponíveis na base Google Acadêmico, publicadas entre 2010 e 2024. A seleção das obras considerou critérios de relevância temática, atualidade e vínculo com a prática docente na primeira infância. Foram utilizados fichamentos analíticos para a sistematização dos dados teóricos, com foco na articulação entre música, planejamento pedagógico e aprendizagem. A análise permitiu concluir que a música, quando incorporada de forma intencional ao cotidiano escolar, favoreceu o desenvolvimento afetivo, social e comunicativo das crianças, além de contribuir para o fortalecimento das interações e da expressividade infantil. Também se verificou que a formação do professor exerce papel determinante na efetivação de práticas musicais significativas, sendo necessário ampliar o acesso a recursos didáticos e a programas formativos específicos. A musicalização, portanto, revelou-se como linguagem fundamental para a construção de experiências educativas vinculadas ao contexto cultural e às necessidades do público infantil.
Source: Missioneira
DOI: 10.46550/y5apyh53
Language: Portuguese
Subfield: Music
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4410976144