Теоретико-методологічні Аспекти Проблеми Розвитку Пізнавальної Ініціативності У Майбутніх Вихователів У Процесі Професійної Підготовки
Year: 2025
Type: article
Abstract: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПРОБЛЕМИ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ІНІЦІАТИВНОСТІ У МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИАнотація. У статті досліджено теоретико-методологічні аспекти проблеми розвитку пізнавальної ініціативності у майбутніх вихователів у процесі професійної підготовки.Зазначено, що модернізація вітчизняної системи освіти зумовлює посилення вимог до якості професійної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти, адже потребує фахівців, здатних до самостійного мислення, творчого пошуку, активного пізнання та саморозвитку, готових до здійснення професійної діяльності з урахуванням інноваційних тенденцій.Автори стверджують, що пізнавальна ініціативність як інтегративна особистісна характеристика пов'язана з мотиваційно-ціннісною спрямованістю майбутнього вихователя, його інтелектуальними здібностями, готовністю до пізнавальної активності, самонавчання та ін.Саме цю якість названо основою формування професійної компетентності, педагогічної майстерності, інноваційного стилю діяльності та ефективної взаємодії з дітьми в умовах ЗДО.Розкрито окремі аспекти професійної підготовки майбутніх вихователів ЗДО, що забезпечить розуміння ключових дефініцій дослідження.Задля виявлення сутності поняття «пізнавальна ініціативність майбутніх вихователів» проаналізовано думки науковців щодо дефініцій «пізнання», «пізнавальна діяльність» та «пізнавальна активність».Констатовано, що продуктивний тип навчальнопізнавальної діяльності виникає лише тоді, коли в мотиваційній сфері студента актуалізуються пізнавальні потреби, виникає пізнавальна ініціативність.Відповідно, майбутні вихователі повинні бути ініціаторами пізнавальної діяльності, усвідомлювати вагомість цього як для здобуття якісної освіти, так і для № 6(47) 2025 567 здійснення професійної діяльності в умовах закладів дошкільної освіти.Акцентовано увагу на тому, що однією з ключових особистісно-професійних характеристик майбутнього фахівця дошкільної освіти є пізнавальна ініціативність, яку визначено як здатність самостійно виявляти інтерес до пізнання, активно шукати нову інформацію, творчо мислити та приймати відповідальні педагогічні рішення.
Source: Наука і техніка сьогодні
Authors: Лариса Зданевич, Леоніда Пісоцька
Language: Ukrainian
Subfield: Experimental and Cognitive Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W4412395673