Year: 2025
Type: article
Abstract: O artigo analisa criticamente a educação em direitos humanos no âmbito da segurança pública, com ênfase nas metodologias pedagógicas e instrumentos de avaliação empregados em três cursos destinados às forças policiais: o Manual de Formação em Direitos Humanos para as Forças Policiais (Nações Unidas), o curso Filosofia dos Direitos Humanos Aplicada à Atuação Policial (SENASP/MJSP) e a Instrução Policial Militar de Direitos Humanos (PMDF). O objetivo central é examinar, a partir desses cursos, os aspectos estruturais e semióticos que compõem os processos formativos em direitos humanos voltados aos profissionais de segurança. A pesquisa adota uma abordagem exploratória e documental, fundamentando-se em referenciais teóricos das ciências sociais e da educação crítica para avaliar as práticas didáticas e os critérios avaliativos presentes nos materiais analisados. A partir da análise de documentos oficiais de acesso público, o estudo revela lacunas importantes nas estratégias formativas, especialmente quanto à ausência de metodologias dialógicas e participativas. Os resultados indicam que a pedagogia policial atual tende a privilegiar abordagens normativas e reprodutivas, pouco compatíveis com a formação crítica e ética exigida pela função policial em sociedades democráticas. Conclui-se que é necessário reestruturar esses processos de formação, incorporando práticas que promovam o pensamento crítico, a escuta ativa e a construção coletiva do conhecimento, com vistas a uma atuação policial mais humanizada e comprometida com a justiça social.
Source: Diálogo
Institutions: Universidade de Brasília, Universidade Federal de Goiás
Language: Portuguese
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4412856437