Padrões de rastreamento ocular em tarefas de letramento inicial de crianças escolares no contexto Amazônico
Year: 2025
Type: article
Abstract: Introdução: A alfabetização enfrenta obstáculos significativos especialmente em contextos vulneráveis como o município de Cametá, Pará, onde fatores geográficos e socioeconômicos dificultam o acesso à educação. A leitura, por envolver processos cognitivos complexos, pode ser analisada por meio do rastreamento ocular, tecnologia eficaz para identificar padrões de atenção. Objetivo: Identificar padrões de rastreamento ocular em tarefas de letramento inicial de crianças no contexto amazônico. Metodologia: A pesquisa foi realizada com 20 crianças entre 6 e 12 anos. A coleta de dados envolveu questionário socioeconômico e uso da plataforma de Leitura e movimento Ocular (LEIMO) com rastreamento ocular, aplicada em quatro tarefas visuais com formas geométricas e vogais. Os movimentos oculares foram registrados por webcam e analisados através de gráficos. Resultados: Identificou-se que 8 (52%) das mães tinham entre 30 e 39 anos, 13 (72,2%) com ensino superior completo e 9 (50%) possui renda de até três salários mínimos. Quanto as crianças, observou-se predominância do sexo masculino 12 (60,0%). O rastreamento ocular indicou variações entre os movimentos oculares, mostrando influência visual no processamento da leitura. As formas geométricas resultaram em dispersão visual por comparação ou distração; já as vogais cromáticas estimularam mais fixações e interações visuomotoras. A combinação de estímulo cromático e reconhecimento de formas favoreceu o foco atencional, processamento cognitivo e evidenciou padrão das fixações nas áreas referente as coordenadas X: 400-800 e Y: 200-500 pixels. Conclusão: O uso de cores nas tarefas digitais influencia positivamente a atenção visual de crianças, ampliando a varredura ocular e facilitando o engajamento cognitivo.
Institution: Universidade Federal do Pará
Language: Portuguese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4412967679