Year: 2025
Type: article
Abstract: Concebendo o currículo como uma construção social mediado por um contexto histórico, político, econômico e social, este artigo apresenta uma abordagem qualitativa e por meio de uma revisão de literatura em parte do referencial teórico da disciplina “Teorias, políticas e práticas curriculares” do Doutorado em Educação na Amazônia –Educanorte, tem como objetivo, refletir sobre a construção social do currículo e as intencionalidades na inserção das tecnologias no currículo escolar brasileiro, de forma mais explícita, das reformas educacionais da década 90 a aprovação da BNCC. Os resultados apontam para as intencionalidades implícitas que envolvem não somente a preparação das futuras gerações para atender as demandas da economia mundial, mas também, para a garantia de um novo mercado educacional, seja por meio das plataformas educacionais, materiais pedagógicos, consultorias e/ou prestação de serviços que antes executados por servidores públicos. Conclui-se que as intencionalidades implícitas tem preponderânciasob as explícitas.
Source: Areté.
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4412969415