O Estágio Supervisionado Revelando Concepções na/para a Formação de Professores de Matemática
Year: 2025
Type: article
Abstract: A formação de professores vem sendo palco de debates entre diversos pesquisadores no Brasil, sendo uma temática abrangente e complexa, cuja discussão envolve uma multiplicidade de posicionamentos e olhares constituídos a partir de diferentes personagens, estando o estágio supervisionado imerso nesta complexidade. Componente curricular obrigatório em todos os cursos de licenciatura do país, o estágio assume um papel central neste artigo, que objetiva evidenciar suas potencialidades e desafios na/para a formação inicial de professores, tomando como base as concepções de dez alunos do curso Licenciatura em Matemática de uma universidade pública federal do Brasil. Nesse sentido, assumindo perspectivas teórico-metodológicas de pesquisas qualitativas, foram analisados dez relatórios produzidos individualmente por alunos da licenciatura durante o desenvolvimento do componente curricular Estágio Supervisionado II. Como resultados, as produções revelam concepções, experiências, vivências, sentimentos e ensinamentos relativos à formação docente e à importância da imersão dos licenciandos em espaços escolares, ao passo que aponta obstáculos e desafios a essa formação.
Authors: Mara Rykelma Silva, Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida, Edcarlos Miranda de Souza, Vilma Luísa Siegloch Barros
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4413468548