Year: 2025
Type: article
Abstract: Na sociedade atual, o ensino-aprendizagem das ciências orienta-se por métodos próprios da área. A partir dessa perspectiva, o presente artigo visa identificar, na literatura em Educação em Ciências, pressupostos do ensino-aprendizagem para evidenciar a tríade por que, o que e como ensinar-aprender ciências na sociedade contemporânea. Consiste em uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, de caráter exploratório. Empregou-se o método análise documental para trabalhar os dados. Os resultados evidenciaram as justificativas, o conteúdo programático e o cenário para ensinar-aprender ciências, considerando os pressupostos: reconhecimento das consequências das ciências para a sociedade; prática cidadã alicerçada no conhecimento científico; rompimento das visões equivocadas de ciências; supervalorização das ciências como produto; diferenças entre as “ciências dos cientistas” e as “ciências escolar”; domínios conceitual, epistêmico, social e material do conhecimento científico; concepção conservadora de educação; processo de investigação dentro das comunidades científicas; e comunidades de práticas de ciências em salas de aula.
Author: Tiago Alves
Institution: Secretaria da Educação
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4414764530