Pengaruh Teks Multimodal Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar
Year: 2024
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil keterampilan membaca pemahaman siswa kelas VI. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh teks multimodal terhadap keterampilan membaca pemahaman di kelas VI SDN Wangkelang III. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen. Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas VIA dan siswa kelas VIB SDN Wangkelang III tahun ajaran 2023/2024 dengan subjek penelitian sebanyak 17 siswa kelas eksperimen dan 17 siswa kelas kontrol yang ditentukan melalui pengambilan sampel purposive sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini melalui tes keterampilan membaca pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kuantitatif pada data pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan signifikan dalam keterampilan membaca pemahaman antara siswa yang belajar menggunakan teks multimodal dan siswa yang belajar menggunakan teks unimodal. Penarikan kesimpulan dibuktikan dengan Uji Idependent Sample T-test menunjukan nilai signifikansi sebesar 0.031 yang lebih kecil dari batas nilai signifikansi yaitu 0.05. Berdasarkan data yang diperoleh, penggunaan teks multimodal memberikan dampak yang lebih besar dibandingkan dengan penggunaan teks unimodal. Artinya, siswa yang belajar dengan teks multimodal memiliki keterampilan membaca pemahaman yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan teks unimodal.
Institution: Universitas Majalengka
Language: Indonesian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4414971014