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Superando Barreras Geográficas y Sociales: Educación a Distancia en el Desarrollo Profesional Docente en Ecuador como una Respuesta de Inclusión Socioeducativa

Year: 2025

Type: article

Abstract: Este estudio analiza cómo los programas de Desarrollo Profesional Docente (DPD) en modalidad a distancia se configuran como estrategia de inclusión socioeducativa en Ecuador, a través de la experiencia de una oferta de Educación Superior en la Universidad Nacional de Educación (UNAE). El análisis cuantitativo del perfil sociodemográfico de 3,725 docentes sin licenciatura revela que esta modalidad supera barreras estructurales: el 84% residía a más de 50 km de universidades presenciales, el 39.8% se autoidentificó como indígena, y el 56.6% eran mujeres enfrentando triple jornada laboral. Los resultados demuestran que el DPD a distancia democratiza el acceso en contextos diversos y complejos, aunque persisten desafíos como brechas digitales en adultos y sobrecarga de roles de género. Se concluye que esta modalidad transforma exclusiones históricas en oportunidades de profesionalización mediante una articulación de justicia socioeducativa e inclusiva.

Source: International Journal of Sociology of Education

DOI: 10.17583/rise.18235

Authors: Laura Terreros, Blasco Moscoso, Daniel Rodríguez, Rebeca Castellanos

Institution: Universidad Nacional de Educación

Language: Spanish

Topic: Educational Innovations and Technology

Subfield: Education

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDGs: Reduced inequalities, Quality education, Decent work and economic growth

Open Access status: gold

Estimated APC paid: $431