Year: 2025
Type: article
Abstract: El estudio surge de acuerdo con la preocupación respecto a la calidad de las tutorías, el rol del docente tutor y la corresponsabilidad institucional en el proceso de desarrollo de la investigación, teniendo como referencia un grado de insatisfacción en las personas que son tutorizadas. El objetivo fue analizar el rol del tutor y responsabilidad de las universidades en los procesos de investigación. Se implementó una metodología con enfoque cualitativo, basada en el paradigma interpretativo y método fenomenológico. Empleando como técnica de recolección de información la entrevista a profundidad, se conformó un grupo focal de 24 tesistas de maestría y doctorado (12 venezolanos y 12 colombianos). Los resultados mostraron que la percepción que tienen los tesistas sobre el rol del tutor y la responsabilidad de la universidad es negativa. Además, develaron que el lugar de facilitar el trabajo de las tesis, lo obstaculizan con percepciones personales que van más allá del conocimiento científico. Las conclusiones señalan que la calidad de las tutorías académicas está condicionada por la ausencia de criterios institucionales claros para la asignación, formación y evaluación de tutores.
Source: Warisata - Revista de Educación
Author: Deinny José Puche Villalobos
Institution: Universidad Central de Venezuela
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4416601641