Estrategias docentes favorecedoras de entornos inclusivos. Un abordaje desde las pedagogías emergentes
Year: 2025
Type: article
Abstract: Estudio cualitativo con enfoque de horizontalidad realizado en una escuela secundaria con treinta años de experiencia atendiendo alumnos con discapacidad y diversidad de condiciones; es reconocida en su contexto y por sus agentes educativos como una escuela que valora la diversidad. El objetivo fue identificar estrategias favorecedoras de inclusión y puntos de tensión a partir de la recuperación de los saberes docentes construidos por la experiencia práctica de profesores. La metodología tuvo un enfoque de horizontalidad centrado en la valoración del saber docente; se aplicaron entrevistas narrativas fenomenológicas a diez docentes; la construcción y análisis de datos fueron inductivos. La perspectiva interpretativa utilizada fue de pedagogías emergentes desde lo sistémico y se refieren a la capacidad que tienen los docentes para realizar ajustes y autoorganizarse, otorgando estabilidad y adaptabilidad funcional al sistema de enseñanza. Esta postura posibilitó identificar acciones alternas que responden al propio contexto y saberes docentes aplicados en estrategias desarrolladas en el trabajo diario con la otredad. La identificación de estas estrategias permitió concluir que los contextos caracterizados de colaboración, solidaridad y una sensibilidad profunda del profesor producen entornos con relaciones de inclusión. Los puntos de tensión están relacionados con la estructura cultural.
Author: Liliana Lira López
Institution: National Pedagogic University
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4417446830