Model Pembelajaran Problem Solving Pada Materipokok Kesetimbangan Kimia Untuk Meningkatkanketerampilan Berpikir Kritis Siswa
Year: 2013
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: Abstrak \n \nPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran problem solving \nyang efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Populasi \ndalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 9 Bandar \nLampung semester ganjil tahun 2011-2012 dengan kelas XI IPA 5 dan XI IPA 6 \nsebagai sampel. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan Non \nEquivalent Pretest-Postest Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan \nnilai rerata N-gain keterampilan berpikir kritis siswa dengan sub indikator (1) mengapa, (2) kemampuan untuk memberikan alasan, (3) mengemukakan hipotesis, \n(4) membuat bentuk definisi (contoh dan non contoh), dan (5) mendefinisikan \nmasalah untuk kelas kontrol dan eksperimen berturut-turut adalah (1) -0.81 dan \n0.73, (2) -0.63 dan 0.762, (3) -0.2 dan 0.49, (4) -0.5 dan 0.697, dan (5) 0.44 dan \n0.70. Berdasarkan pengujian hipotesis, disimpulkan bahwa kelas dengan model \npembelajaran problem solving memiliki keterampilan berpikir kritis yang lebih \ntinggi dibandingkan kelas dengan pembelajaran konvensional. Hal ini menun \njukkan bahwa pembelajaran materi kesetimbangan kimia dengan model problem \nsolving lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. \nKata kunci : model pembelajaran problem solving, keterampilan berpikir kritis
Author: Andrian Saputra
Language: Indonesian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W595486266