Un ejemplo de la utilidad de los contextos en la matemática realista: los algoritmos de suma y resta por columnas
Year: 2007
Type: article
Abstract: Resumen Este artculo presenta un contexto desarrollado por los Centros Regionalesde Adiestramiento en Instruccion Matematica (CRAIM) en un proyecto decolaboracion con el Instituto Freudenthal de la Universidad de Utrecht cuyoobjetivo es desarrollar un currculo para la escuela primaria fundamentadoen la Educacion Matematica Realista (EMR). La EMR sostiene que los con-textos constituyen vehculos que sirven para propiciar el paso del estudiantede niveles mas bajos a niveles mas altos de conocimiento matematico. Seexpone aqu un ejemplo del contexto para la ense~nanza de los algoritmos desuma y resta por columnas de numer os cardinales. De los estudios sobre eltema se desprende que los estudiantes que aprenden los algoritmos de sumay resta por columnas de los numer os del uno al cien en una etapa tempra-na de sus estudios primarios (de los 5 a los 7 anos),~ son mas propensos acometer errores conceptuales serios al sumar y restar. Un error tpico es laconfusion de los or denes de magnitud de los dgitos, espec camente los delas unidades y las decenas. El contexto que se presenta realza el proceso deagrupacion en conjuntos de diez as como el intercambio entre unidades ydecenas. Finalmente, el artculo tambien discute temas relativos al dise~no deactividades directamente aplicables al aula.
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W644956