Year: 2026
Type: article
Abstract: O presente estudo teve como objetivo analisar os desafios e perspectivas da inclusão social na educação brasileira a partir da perspectiva dos direitos humanos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, desenvolvida por meio de relato de experiência com uma amostra de seis professores de diferentes escolas, utilizando entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados, garantindo o anonimato e a confidencialidade das informações. A análise qualitativa dos relatos permitiu identificar categorias temáticas relacionadas à importância da capacitação docente, da gestão escolar, de materiais pedagógicos inclusivos, do engajamento da comunidade e do uso de tecnologias educacionais, bem como os obstáculos enfrentados no cotidiano escolar, como preconceitos, estigmas e limitações de recursos. Os resultados indicam que, embora haja avanços significativos na promoção dos direitos humanos e da inclusão social, ainda existem desafios estruturais e culturais que demandam políticas públicas eficazes, formação continuada dos professores e práticas pedagógicas inovadoras, mostrando que a efetivação desses direitos depende da ação conjunta de docentes, gestão escolar e comunidade, contribuindo para a formação de cidadãos conscientes, éticos e participativos.
Source: Derecho y cambio social.
Authors: Osmar Malta Machado, Isadora Cristina Cardoso de Vasconcelos, Clara Kelliany Rodrigues de Brito, Nícolas Matheus da Fonseca Tinoco de Souza Araújo, Carlos Thiago Cruz da Silva, Elinaldo Quaresma, Quéren dos Passos Freire Arbex, Lissia Maria Costa Gomes Protázio, Rodolfo da Costa Galiza, Eduardo Digiácomo, Fernanda Silva Souza Azevedo, Marcos André de Souza, Francine Nunes Ávila, Giuliano Pereira de Oliveira Castro
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7124418481