Prácticas de literacidad ligadas al pensamiento religioso: la socialización de la comprensión lectora
Year: 2026
Type: book-chapter
Abstract: Este capítulo analiza las prácticas de literacidad asociadas al pensamiento religioso en una comunidad rural de Chiapas, partiendo de la premisa de que la socialización de la comprensión lectora constituye una práctica de literacidad aun cuando los textos y contenidos que median dicha experiencia no se inscriben en los marcos academicistas o tecnocráticos tradicionalmente legitimados por la escuela. Desde un enfoque sociocultural y crítico, el estudio se propuso comprender cómo mujeres adultas, principalmente madres de familia de la comunidad de Nueva Palestina Jiquipilas, significan, practican y valoran la lectura y la escritura en contextos no escolarizados, particularmente a través de textos religiosos. La investigación adoptó un posicionamiento hermenéutico–interpretativo y un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas y acompañamiento comunitario previo como estrategias de producción de información, en el marco de un giro sensible en la investigación social. El análisis de los datos se realizó mediante el Análisis Crítico del Discurso, lo que permitió identificar categorías discursivas asociadas a prácticas de literacidad ya consolidadas, así como tensiones y prejuicios en torno a la legitimidad de los textos religiosos. Los resultados muestran que la lectura de textos religiosos funciona como una práctica socializada de comprensión lectora, mediada por la oralidad, la interacción y la reflexión colectiva, con una fuerte dimensión intergeneracional y comunitaria. Asimismo, se evidencia que estas prácticas operan como dispositivos de crítica situada sobre el entorno sociocultural, aunque coexisten con discursos hegemónicos que desvalorizan las literacidades vernáculas. Se concluye que la literacidad observada puede comprenderse como una competencia comunicativa e intercultural de base constructivista, lo que permite ampliar el campo conceptual de la alfabetización y repensar las políticas y prácticas de fomento a la lectura en contextos rurales desde enfoques más inclusivos y culturalmente situados.
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7125499501