Deep Learning Pedagogy dalam Perspektif Konstruktivisme: Systematic Literature Review terhadap Pemahaman Konseptual
Year: 2026
Type: review
Study design: Systematic Review
Abstract: Perkembangan pendidikan modern mengharuskan adanya perubahan paradigma pembelajaran dari sekadar transfer pengetahuan menuju proses belajar yang bermakna dan berorientasi pada pemahaman konseptual. Namun, praktik pembelajaran di kelas masih didominasi oleh surface learning yang menekankan hafalan dibandingkan pemaknaan konsep secara mendalam. Kondisi ini menunjukkan pentingnya penerapan pendekatan pedagogis yang mampu menumbuhkan keterlibatan aktif siswa dalam membangun pengetahuan, seperti deep learning pedagogy yang berakar pada prinsip konstruktivisme. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis berbagai studi yang mengkaji hubungan antara deep learning pedagogy, konstruktivisme, dan pemahaman konseptual siswa. Kajian dilakukan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan panduan PRISMA terhadap artikel yang terbit pada tahun 2021–2025, sehingga diperoleh 15 artikel relevan untuk dianalisis secara tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi deep learning pedagogy dan konstruktivisme efektif meningkatkan pemahaman konseptual melalui pembelajaran berbasis proyek, masalah, dan refleksi. Simpulan penelitian menegaskan bahwa sinergi kedua pendekatan tersebut memperkuat keterhubungan antarkonsep, mengembangkan berpikir kritis, serta membentuk karakter pembelajar mandiri dan reflektif yang sesuai dengan tuntutan pendidikan modern.
Authors: Ngganiyatur Rochmah, Alifiani Alifiani
Institution: Universitas Islam Malang
Language: Indonesian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7127049216