Year: 2026
Type: article
Abstract: Essa investigação tem como temática central a interdisciplinaridade na formação inicial de pedagogos. O estudo teve como objetivo analisar as contribuições da vivência de elaboração de uma sequência de ensino para a compreensão da interdisciplinaridade por graduandos de um curso de Pedagogia, visando fomentar discussões sobre a temática no contexto educacional, especialmente na formação inicial docente. Adotou-se a abordagem qualitativa e realizou-se um estudo de caso buscando os aspectos subjetivos sobre o objeto em estudo. Os dados foram coletados por meio de um questionário e analisados a partir da análise de conteúdo temática. Os achados dessa investigação revelaram que os licenciando de Pedagogia pesquisados apresentaram avanços em relação a compreensão temática interdisciplinaridade, favorecido tanto pelos estudos teóricos sobre o tema quanto pela vivência de elaboração do planejamento de uma sequência de ensino. Assim, concluiu-se que se faz relevante aos cursos de Pedagogia adotar práticas que incentivem e aprofundem estudos sobre a interdisciplinaridade, para que os futuros docentes a reconheçam também como uma possibilidade de ensino e de aprendizagem.
Source: Revista Educação & Ensino
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7127053174