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Sequência Didática De Matemática Com Livros Paradidáticos Na Perspectiva De Uma Avaliação Formativa E Reguladora

Year: 2026

Type: article

Abstract: Este artigo traz a sequência didática como processo de organização do trabalho pedagógico utilizando especificamente como recurso de aprendizagem os livros paradidáticos com temáticas relacionadas à Matemática. O referencial teórico apoiou-se nos estudos de Vigotski (2007), de Perrenoud (1999), de Zabala (1998), de Méndez (2002) e de Vergnaud (1996). Este trabalho destina-se aos professores das séries iniciais do Ensino fundamental cujo objetivo pretende promover a elaboração, a interação, a reflexão e a socialização desses professores sobre os processos de uma sequência didática em Matemática, levando em consideração os elementos necessários para planejá-la e avaliá-la numa perspectiva formativa e reguladora.

Source: Derecho y cambio social.

DOI: 10.54899/dcs.v23i87.4456

Authors: Dosilia Espirito Santo Barreto, Maiara Ariana Silva Paula, Veronica Freires da Silva, Silene de Freitas Oliveira Polari, Gisele Cristina Geraldo Marçal, Pedrilene Aymee de Queiroz Santana

Institutions: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Universidade do Estado do Pará

Language: Portuguese

Topic: Mathematics Education and Teaching Techniques

Subfield: Education

Field: Social Sciences

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: hybrid

OpenAlex ID: W7127564044

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