Componentes Curriculares Y Metodológicos Del Aprendizaje-servicio En La Formación Inicial Docente: Evidencia Desde Una Revisión Sistemática
Year: 2026
Type: article
Study design: Systematic Review
Abstract: La formación inicial del profesorado, se encontró ante la exigencia de incorporar de forma consistente los enfoques de sostenibilidad e inclusión dentro de un escenario educativo atravesado por brechas sociales persistentes y crecientes demandas de responsabilidad ética. En respuesta a esta situación, el artículo tuvo como propósito reconocer los elementos curriculares y procedimentales del Aprendizaje-Servicio que contribuyeron a integrar dichos enfoques en programas universitarios de preparación docente. Para ello, se elaboró una revisión sistemática que examinó investigaciones empíricas publicadas entre 2019 y 2026, seleccionadas mediante criterios de elegibilidad previamente definidos y sistematizadas a través de una matriz de extracción estructurada en torno a cuatro preguntas de investigación. Los hallazgos mostraron que la incorporación del Aprendizaje-Servicio en asignaturas troncales, prácticas profesionales y trabajos de fin de grado, junto con metodologías sustentadas en proyectos comunitarios auténticos, procesos de reflexión crítica orientada y dinámicas de codiseño con actores sociales, favorecieron el desarrollo de competencias profesionales vinculadas con la justicia social, la sensibilidad ambiental y la atención a la diversidad, además de contribuir a la reconfiguración de la identidad docente. Como principal conclusión, se estableció que el Aprendizaje-Servicio, cuando fue asumido como eje estructurante de la formación y articulado con marcos como la Educación para el Desarrollo Sostenible, se configuró como una estrategia pedagógica central para la preparación de docentes comprometidos con la inclusión y el desarrollo sostenible
Source: Aula Virtual.
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7130944977