IA y su impacto en la personalización del aprendizaje y la gestión de la efectividad de la enseñanza
Year: 2026
Type: article
Study design: Systematic Review
Abstract: En el contexto educativo contemporáneo, la Inteligencia Artificial (IA) ha emergido como una herramienta clave para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente en lo relacionado con la personalización del aprendizaje y la mejora de la efectividad educativa. Este estudio tuvo como objetivo general analizar el impacto de la Inteligencia Artificial en la personalización del aprendizaje y en la gestión de la efectividad de la enseñanza en contextos educativos actuales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con una modalidad documental o bibliográfica, basada en la revisión sistemática de artículos científicos publicados entre los años 2022 y 2026. Se empleó como técnica el análisis documental y como instrumento una matriz de sistematización de información, lo que permitió identificar tendencias, aportes y limitaciones en torno al uso de la IA en la educación. Los resultados evidencian que la Inteligencia Artificial favorece la personalización del aprendizaje mediante la adaptación de contenidos y ritmos educativos a las necesidades individuales de los estudiantes. Asimismo, contribuye a la gestión de la efectividad de la enseñanza a través del análisis de datos, la evaluación continua y la retroalimentación automatizada. Sin embargo, también se identificaron desafíos relacionados con la brecha digital, la falta de capacitación docente y las limitaciones en infraestructura tecnológica. Se concluye que la IA representa una oportunidad significativa para mejorar la calidad educativa, siempre que su implementación se realice de manera equitativa, ética y contextualizada, promoviendo un equilibrio entre innovación tecnológica y principios pedagógicos.
DOI: 10.70625/rlce/578
Institution: George Washington University
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7140190889