Year: 2022
Type: article
Abstract: 中学校理科において、近年の子どもたちは暗記に頼りがちになる傾向がある。元素周期表を活用して学習することは、化学式を暗記に頼らずに理解できるため、ただ化学式を暗記して再生するよりも、知識の活用と思考力の養成の点で学習効果が高いと期待される。そこで本研究では、中学校理科の段階での周期表を活用した化学式の学習方法を考え、その学習効果を、勉強前後と1週間後のテストにより調査した。その結果、周期表を活用した学習では、丸暗記よりも1週間後の学習内容の保持率が高く、正解を知らない問題でも周期表を活用して化学式を推測し、正答を導ける人の割合が高かった。このことから、中学校の化学式の学習で周期表を活用することは、知識の活用と思考力の養成の点で効果が高いことがわかった。
DOI: 10.18894/00002247
Authors: YOSHIDA, Yuto, MITOME, Noriyo
Language: Japanese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7144041606