Анализ И Выявление Педагогических Условий Развития Цифровых Компетенций Будущих Педагогов В Образовательном Процессе Вуза
Year: 2026
Type: article
Abstract: Исследование выполнено в рамках деятельности временного научно-исследовательского коллектива (ВНИК) «Инклюзивная компетентность педагогов как ресурс образовательной системы ХМАО-Югры» БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет». Актуальность исследования обусловлена модернизацией системы образования и требо- ваниями к профессиональной подготовке будущих педагогов, обладающих цифровыми компетенциями. Цель статьи — проанализировать и выявить педагогические условия, обеспечивающие развитие цифровых компетенций будущих педагогов в образовательном процессе вуза. Основу исследования составляет комплекс методов: теоретический анализ литературы и нормативно-правовых документов, контент-анализ понятий, обобщение, опрос и ранжи- рование полученных данных. В исследовании уточнено содержание понятия «педагогические условия», выявлены и сформулированы конкретные педагогические условия, способствующие развитию цифро- вых компетенций будущих педагогов в образовательном процессе вуза, а также определены педагогические условия, по оценке педагогов-экспертов. Научная новизна исследования заключается в систематизации подходов к понятию «пе- дагогические условия», разработке эмпирически подтверждённой классификации условий формирования цифровых компетенций будущих педагогов и обосновании их роли в преодо- лении барьеров цифровой трансформации образования. Обосновано, что последовательное внедрение педагогических условий в образователь- ный процесс позволят не только преодолеть ключевые барьеры цифровой трансформации, связанные с фрагментарностью внедрения технологий, но и будут способствовать созданию поддерживающей профессиональной среды, стимулирующей открытость к инновациям и активному вовлечению участников педагогического процесса, а также наращиванию материально-технической базы образовательной организации. Результаты работы представляют практическую ценность для проектирования образова- тельного процесса с учетом выявленных педагогических условий, обеспечивающих развитие цифровых компетенций будущих педагогов. The relevance of the research is due to the modernization of the education system and the requirements for the professional training of future teachers with digital competencies. 186 ВЕСТНИК Сургутского государственного педагогического университета № 1 (100) 2026 г. The purpose of the article is to analyze and identify the pedagogical conditions that ensure the development of digital competencies of future teachers in the educational process of the university. The research is based on a set of methods: theoretical analysis of literature and regulatory documents, content analysis of concepts, generalization, survey and ranking of the data obtained. The study clarifies the content of the concept of “pedagogical conditions”, identifies and formulates specific pedagogical conditions that contribute to the development of digital competencies of future teachers in the educational process of the university, and defines pedagogical conditions, according to expert teachers. The scientific novelty of the research lies in the systematization of approaches to the concept of “pedagogical conditions”, the development of an empirically proven classification of conditions for the formation of digital competencies of future teachers and the justification of their role in overcoming barriers to the digital transformation of education. It is proved that the consistent introduction of pedagogical conditions into the educational process will not only overcome the key barriers of digital transformation associated with the fragmentation of technology adoption, but will also contribute to the creation of a supportive professional environment that encourages openness to innovation and the active involvement of participants in the pedagogical process, as well as building up the material and technical base of the educational organization. The results of the work are of practical value for designing the educational process, taking into account the identified pedagogical conditions that ensure the development of digital competencies of future teachers.
Authors: Д.А. ОСИПЧЕНКО, А.А. НИЯЗОВА
Institution: Surgut State Pedagogical University
Language: Russian
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7147259287