Year: 2023
Type: dissertation
Study design: Observational Study
Abstract: A pesar de sus limitaciones, este estudio hace contribuciones importantes desde varios puntos de vista. Desde una perspectiva teórica, este estudio corrobora investigaciones previas sobre variables asociadas con el ambiente de aprendizaje (apoyo docente, orientación a la tarea y equidad docente), y sobre las emociones y el compromiso de los estudiantes de enfermería. Sin embargo, aunque se han realizado diversas investigaciones que muestran la importancia del entorno de aprendizaje clínico (ver Henderson et al., 2012), así como otras investigaciones sobre las emociones o el compromiso de los estudiantes universitarios de enfermería, hasta donde sabemos, esta es la primera vez que la investigación se ha centrado en las relaciones entre ambiente, emociones y compromiso en la formación de estudiantes universitarios de enfermería más allá de las prácticas clínicas. Desde un punto de vista empírico, este estudio analizó tres variables relacionadas con el papel del docente en el entorno de aprendizaje, las emociones y el compromiso de los estudiantes universitarios de enfermería. Además, utilizando un análisis SEM de dos pasos, hasta donde sabemos, esta es la primera investigación que conecta estas variables relacionadas con la percepción del papel del docente en el entorno de aprendizaje con las emociones y el compromiso de los estudiantes universitarios de enfermería.
DOI: 10.35869/11093/4533
Author: María Concepción Agras Suárez
Language: Spanish
Subfield: Leadership and Management
Field: Nursing
Domain: Health Sciences
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7160132467