Get started
Work

Apport d’un agent conversationnel IA dans l’élaboration d’exposés des syllabus scientifiques en classe de FLE

Year: 2025
Type: article
Abstract: : Every teaching process aims at social mastery of knowledge which is acquired in the classroom. A plethora of ongoing research works tackled and studied this point. Therefore, this article aims to highlight the use of artificial intelligence (henceforth AI) in the field of teaching French as a foreign language. The use of AI by first-year secondary school students in learning a scientific syllabus, and most importantly, during a socialization’s project session. Through this research study, we intend to guide the reader toward the fruitful contribution of AI compared to other technologies in the educational field. To this end, we will conduct a comparative study between a control group using Google, and another experimental group opting for AI (the start-up DeepSeek). In the end, we shall present all the collected results in details. Résumé : Tout enseignement vise la maîtrise sociale des connaissances acquises en classe. Plusieurs pistes de recherches ne cessent de traiter ce point. De ce fait, cet article évoque l'emploi de l'intelligence artificielle (désormais l'IA) dans le domaine de la didactique du FLE. Une utilisation de l'IA par les apprenants de la première année secondaire dans l'apprentissage d'un syllabus scientifique, plus particulièrement, lors d'une séance de socialisation du projet. Cette contribution se voudrait une mise en lumière de l'apport fructueux de l'IA par rapport aux autres technologies dans le domaine éducatif. À cet effet, nous allons faire une étude comparative entre un groupe témoin utilisant Google, et un autre experimental qui a opté pour l'IA (la start-up DeepSeek). Vers la fin, nous étalons en détails les résultats recueillis.
Source: Passerelle
DOI: 10.52919/passerelle.v14i1.414
Language: English
Subfield: Education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7164359232
FWCI:
Cites: 2
Cited by:
Related to: 10