Cuando la universidad institucionaliza la IA : el caso de ChatGPT Edu y su comparación con la implantación de Moodle
Year: 2026
Type: article
Abstract: La incorporación de la inteligencia artificial generativa en la educación superior está dando lugar a nuevos procesos de institucionalización tecnológica en las universidades. En este contexto, ChatGPT Edu emerge como una versión institucional de ChatGPT diseñada específicamente para el ámbito universitario, con implicaciones pedagógicas, organizativas y formativas relevantes. Este artículo analiza la incorporación de ChatGPT Edu desde una perspectiva comparativa, tomando como referencia la implantación de la plataforma Moodle a comienzos del siglo XXI, con el objetivo de identificar paralelismos y rupturas en ambos procesos de adopción institucional. El estudio se apoya en una experiencia de formación docente universitaria desarrollada a través de talleres formativos, orientados al uso educativo y crítico de ChatGPT Edu. A partir de un enfoque descriptivo y reflexivo, se analizan las percepciones del profesorado participante, así como los principales retos y oportunidades asociados a la integración de la inteligencia artificial generativa en la docencia universitaria. Los resultados evidencian una valoración positiva de la herramienta, acompañada de preocupaciones relacionadas con la evaluación, la autoría académica y la posible dependencia del alumnado. Las conclusiones subrayan la necesidad de acompañar la adopción de ChatGPT Edu con estrategias de formación docente orientadas a la alfabetización digital crítica, evitando enfoques meramente instrumentales.
Author: Zúñiga Zárate, Ana Gabriela
Language: Spanish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7165997307