Mediação Dialógica E Inclusão Escolar: Estratégias Para a Gestão De Conflitos Em Ambientes Educacionais Diversos
Year: 2026
Type: article
Abstract: A crescente diversidade presente nas instituições de ensino amplia a necessidade de estratégias eficazes para a gestão de conflitos, especialmente em contextos de educação inclusiva. As escolas contemporâneas reúnem estudantes com diferentes condições sociais, culturais, linguísticas, cognitivas, emocionais, religiosas, étnico-raciais, territoriais e educacionais, o que exige práticas pedagógicas e institucionais capazes de promover convivência democrática, equidade e reconhecimento das diferenças. Este artigo tem como objetivo analisar a mediação dialógica como ferramenta de promoção da convivência respeitosa entre estudantes com diferentes necessidades educacionais, sociais e culturais. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e analítico-reflexiva, fundamentada em referenciais da educação inclusiva, da mediação de conflitos, da educação para a diversidade, da pedagogia dialógica e da cultura de paz. O estudo dialoga com autores como Paulo Freire, Lev Vigotski, Maria Teresa Eglér Mantoan, Enicéia Gonçalves Mendes, Rosana Glat, Márcia Denise Pletsch, Tony Booth, Mel Ainscow, Vera Maria Candau, Boaventura de Sousa Santos, Edgar Morin, Johan Galtung, Morton Deutsch, Juan Carlos Torrego e Luis Alberto Warat. Discute-se como práticas mediadoras podem favorecer a equidade, o reconhecimento das diferenças, a escuta ativa, a comunicação não violenta, a participação dos sujeitos e a construção coletiva de soluções no ambiente escolar. Os resultados indicam que a mediação, quando orientada por princípios inclusivos, contribui para a redução de conflitos decorrentes de preconceitos, exclusões, estigmas, barreiras comunicacionais, desigualdades e incompreensões culturais. Conclui-se que a articulação entre mediação dialógica e inclusão escolar fortalece a construção de relações escolares pautadas no respeito, na corresponsabilidade, na justiça educacional e na valorização da diversidade.
Source: Revista Tópicos.
Institution: Universidade de Uberaba
Language: Portuguese
Subfield: Sociology and Political Science
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7166166404