Actitudes de los estudiantes universitarios zillennials hacia el aprendizaje del inglés: estudio comparativo y propuesta pedagógica responsiva para la enseñanza de EFL en educación superior
Year: 2026
Type: article
Abstract: El aprendizaje del inglés en la educación superior continúa siendo una prioridad académica, profesional e institucional en muchos contextos latinoamericanos. En Ecuador, el dominio del inglés suele asociarse con la empleabilidad, la internacionalización, el acceso al conocimiento científico, las oportunidades de posgrado y la movilidad académica. Sin embargo, los estudiantes universitarios suelen aproximarse al aprendizaje del inglés con actitudes complejas y, en ocasiones, contradictorias. Muchos reconocen el valor del idioma, pero también pueden presentar resistencia, ansiedad, fatiga emocional, miedo a hablar, baja participación, dependencia de traductores o herramientas de inteligencia artificial, y frustración frente a metodologías tradicionales centradas en la gramática. Este artículo examina las actitudes de los estudiantes universitarios zillennials hacia el aprendizaje del inglés y las compara con hallazgos de otros contextos universitarios de enseñanza de inglés como lengua extranjera. A través de una revisión conceptual y comparativa de literatura sobre actitudes estudiantiles, motivación, ansiedad, estrés académico, participación, herramientas digitales, inteligencia artificial y pedagogía responsiva, se argumenta que la resistencia estudiantil no debe interpretarse únicamente como pereza o falta de disciplina. Más bien, puede entenderse como información pedagógica que evidencia la necesidad de una enseñanza del inglés emocionalmente segura, académicamente rigurosa, tecnológicamente responsable y relevante para la vida académica y profesional de los estudiantes. Finalmente, se propone el modelo CARE-R —Conexión, Autonomía, Relevancia, Retroalimentación basada en evidencia y Rutinas— como un marco práctico para apoyar a los aprendices zillennials y, al mismo tiempo, proteger el bienestar docente.
Institution: Universidad Yachay Tech
Language: Spanish
Subfield: Language and Linguistics
Field: Arts and Humanities
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7166318120