A Sequência Didática Como Recurso No Ensino Da Linguagem: Relatos De Práticas De Letramento No Ensino Fundamental
Year: 2026
Type: article
Abstract: O presente trabalho discute a adoção dos gêneros textuais como objeto de ensino para que o aluno lide com a linguagem em sua totalidade. A fundamentação teórica baseia-se na concepção de gêneros como formas de ação social e no modelo de sequência didática proposto por Dolz, Noverraz e Schneuwly. O objetivo deste relato consiste em descrever a implementação de planos de aula desenvolvidos por acadêmicos de Pedagogia, abrangendo gêneros como bilhetes, notícias e fábulas. A metodologia organiza-se em etapas integradas: apresentação da situação, produção inicial, módulos de ensino e produção final. Os resultados demonstram que a produção inicial funciona como diagnóstico para ajustar as intervenções às necessidades reais do aluno. Conclui-se que a estrutura coordenada das atividades fortalece o processo educativo e valida a produção escrita por meio da circulação social, promovendo a autonomia intelectual e a cidadania comunicativa do sujeito.
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7166318722