Year: 2026
Type: article
Abstract: A terminologia utilizada para designar os povos originários do Brasil tem sido objeto de amplos debates acadêmicos, políticos e educacionais. Historicamente, o termo "índio" foi empregado de forma generalizante e associado a concepções coloniais que invisibilizaram a diversidade étnica e cultural dos diferentes povos indígenas. Em contrapartida, a expressão "povos indígenas" emerge como uma denominação que reconhece a pluralidade, a identidade e os direitos desses grupos sociais. O presente artigo tem como objetivo analisar as concepções relacionadas aos termos "índios" e "povos indígenas" e discutir suas implicações na prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em produções científicas nacionais e internacionais, documentos legais e diretrizes educacionais. Os resultados evidenciam que a utilização de terminologias adequadas contribui para a valorização da diversidade cultural, o combate a estereótipos e a construção de práticas educativas interculturais. Conclui-se que a formação docente e a implementação efetiva da Lei nº 11.645/2008 são fundamentais para promover uma educação comprometida com o reconhecimento dos povos indígenas como sujeitos históricos e contemporâneos.
Source: Revista Saúde dos Vales
DOI: 10.66104/hgx1wf38
Institution: Centro Universitário da Vitória de Santo Antão
Language: Portuguese
Subfield: Cultural Studies
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7166320153