İktisadi ve Pedagojik Perspektiften Öğretmen Adaylarının Mezuniyet Sonrası İstihdam Planları
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının mezuniyet sonrası istihdam planlarına dair görüşlerini iktisadi ve pedagojik perspektiften analiz etmektir. Nicel paradigma çerçevesinde kurgulanan tarama yöntemiyle, toplam 439 öğretmen adayı üzerinde yürütülen araştırma verileri anket formu ile toplanmış ve betimsel istatistiki tekniklerle çözümlenmiştir. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının mezuniyet sonrası istihdam planları, pedagojik ve iktisadi düzlemde kesişmektedir. Buradaki pedagojik düzlem, iş arama sürecinin kritik halkası sayılan hazırlık ve planlama aşamasında alınan eğitim ve çevrenin desteğini ifade ederken; iktisadi düzlem ise öğretmen adaylarının mezuniyet istihdama dair planının işgücü piyasasındaki yönü ilgilidir. Buna göre, mevcut öğretmen adaylarının mezuniyet sonrası istihdama hazırlık aşamasında gördüğü destekler, bilişsel ve sosyal faktörlerle ilişkilidir. İktisadi düzlemde ise öğretmen adaylarının mezuniyet sonrası istihdam planlarında ilk sırayı, kamunun eğitim sektöründe çalışmak almaktadır. Öğretmen adaylarının bu olasılık dışındaki istihdam planları ise sırayla; özel sektörde çalışmak, yurt dışında çalışmak, eğitimle ilgili kendi işini kurmak, kendi işini kurmak, internet üzerinden iş kurmak ve aile işinde çalışmak, şeklinde sıralanmaktadır. Her iki düzlemde yer alan maddelere yönelik öğretmen adaylarının görüşleri, demografik değişkenlere göre anlamlı şekilde farklılık göstermektedir. Araştırmada, mevcut öğretmen adaylarının mezuniyet sonrasında “atanamayan öğretmen işsizliği”sorununun pedagojik ve iktisadi perspektiften ele alınmasının önemine vutgu yapılmıştır. Ayrıca, mevcut öğretmen adaylarının bu sorun ile yüzleşme olasılığını azaltmada, mikro düzelmede istihdam planı yapmak; makro düzlemde ise öğretmen adaylarına kamuda öğretmen olmak dışında iş olanakları sağlamak üzere öğretmen yetiştiren fakülte programlarının gözden geçirilmesi önerilmiştir.
Source: Eğitim Bilimleri Dergisi
Authors: Esra Nur Akpınar, Ahmet Kara
Institutions: Harran University, Inonu University
Language: Turkish
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7166327022