Concepções linguísticas: testes sobre crenças de professores de escolas públicas de Foz do Iguaçu-PR
Year: 2026
Type: article
Abstract: Esta pesquisa tem como objetivo discutir e analisar as crenças de professores que atuam no município de Foz do Iguaçu em relação à variação linguística. O estudo contempla duas etapas da educação: o Ensino Fundamental – anos iniciais e o Ensino Médio, sendo desenvolvido em escolas da rede municipal de ensino e em uma instituição voltada ao Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, cujos dados são produzidos por meio da aplicação de um teste de crenças (adaptado de Cyranka (2007)) a 30 professores do 5º ano da rede municipal de Foz do Iguaçu e a 16 professores de diferentes áreas do conhecimento, exceto disciplinas da grade de língua portuguesa, da instituição de Ensino Médio. A fundamentação teórica apoia-se na Sociolinguística Educacional (Bortoni-Ricardo, 2005; Cyranka, 2007), área que discute os princípios dessa corrente e as concepções docentes sobre Língua Portuguesa e sobre seu ensino. Os resultados preliminares (por se tratar de uma pesquisa ainda não finalizada) indicam que os professores participantes apresentam um conhecimento ainda inicial e superficial acerca da teoria Sociolinguística, o que contribui para a construção de crenças (equivocadas - a partir dos pressupostos da Sociolinguística) sobre a variação linguística. Desse modo, o trabalho busca, à luz da teoria Sociolinguística Educacional, problematizar e desmistificar concepções equivocadas sobre a língua e suas variedades, contribuindo para práticas pedagógicas mais reflexivas e inclusivas.
Source: Entrepalavras
DOI: 10.36517/ep16.97253
Institution: Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7167366362