Психофизиологическое состояние как системный механизм регуляции поведения: интегративная модель
Year: 2026
Type: article
Abstract: В статье представлен теоретический анализ психофизиологического состояния человека как системного механизма регуляции поведения. Актуальность исследования обусловлена ростом когнитивной, эмоциональной и регуляторной нагрузки в образовательной и профессиональной среде, что повышает значимость научного осмысления состояний, определяющих продуктивность, адаптацию и способность субъекта к саморегуляции. Психофизиологическое состояние рассматривается не как пассивный фон психической деятельности, а как активная форма организации поведения, в которой интегрируются уровень активации, эмоциональная оценка ситуации, мотивационная направленность и произвольный контроль. Цель исследования состоит в разработке интегративной модели психофизиологического состояния человека как механизма регуляции поведения. Методологическую основу составили системный подход, теория функциональных систем П.К. Анохина, положения системной психофизиологии Ю.И. Александрова, когнитивно-транзакционный подход к стрессу и совладанию, а также современные исследования осознанной саморегуляции, образовательного стресса, эмоциональной регуляции, автономной регуляции и нейрокогнитивного контроля. В результате теоретического анализа выделены четыре базовых компонента психофизиологического состояния: активация, эмоция, мотивация и контроль. Показано, что данные компоненты имеют психологическое, нейрофизиологическое и нейрохимическое обеспечение, однако в психологической практике проявляются прежде всего через субъективную оценку ситуации, уровень регуляторных ресурсов, способы совладания, поведенческую организацию и способность человека сохранять продуктивность в условиях нагрузки. Предложена интегративная модель, объединяющая психологический, нейрофизиологический, нейрохимический, вегетативный и поведенческий уровни регуляции состояния. Новизна работы заключается в концептуальном представлении психофизиологического состояния как системного механизма регуляции поведения, объединяющего активацию, эмоцию, мотивацию и контроль в единую модель. В отличие от подходов, в которых стресс, эмоции, мотивация и контроль рассматриваются как относительно самостоятельные феномены, предложенная модель описывает их как взаимосвязанные компоненты целостного функционального состояния субъекта. Практическая значимость связана с возможностью применения модели в образовательной практике, психологическом консультировании, профилактике учебного и профессионального стресса, а также в программах развития саморегуляции и восстановления психологического ресурса. The article presents a theoretical analysis of the human psychophysiological state as a systemic mechanism of behavior regulation. The relevance of the study is обусловлено the growing cognitive, emotional, and regulatory demands in educational and professional environments, which increases the importance of scientific understanding of the states that determine productivity, adaptation, and the individual’s capacity for self-regulation. The psychophysiological state is considered not as a passive background of mental activity, but as an active form of behavioral organization in which the level of activation, emotional appraisal of the situation, motivational orientation, and voluntary control are integrated. The aim of the study is to develop an integrative model of the human psychophysiological state as a mechanism of behavior regulation. The methodological framework includes the systems approach, P. K. Anokhin’s theory of functional systems, the principles of systemic psychophysiology developed by Yu. I. Alexandrov, the cognitive-transactional approach to stress and coping, as well as contemporary studies of conscious self-regulation, educational stress, emotion regulation, autonomic regulation, and neurocognitive control. The theoretical analysis identified four basic components of the psychophysiological state: activation, emotion, motivation, and control. It is shown that these components have psychological, neurophysiological, and neurochemical underpinnings; however, in psychological practice they are manifested primarily through subjective appraisal of the situation, the level of regulatory resources, coping strategies, behavioral organization, and the individual’s ability to maintain productivity under conditions of strain. An integrative model is proposed that combines the psychological, neurophysiological, neurochemical, autonomic, and behavioral levels of state regulation. The novelty of the study lies in the conceptualization of the psychophysiological state as a systemic mechanism of behavior regulation that integrates activation, emotion, motivation, and control into a unified model. In contrast to approaches in which stress, emotions, motivation, and control are treated as relatively independent phenomena, the proposed model describes them as interrelated components of the individual’s integral functional state. The practical significance of the study is associated with the possibility of applying the model in educational practice, psychological counseling, the prevention of academic and occupational stress, as well as in programs aimed at developing self-regulation and restoring psychological resources.
Source: Человеческий капитал.
Author: С.И. Бабатина
Institution: Crimean State Engineering Pedagogical University
Language: Russian
Subfield: Cognitive Neuroscience
Field: Neuroscience
Domain: Life Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7169686396