Безаппаратурные методики скринингового обследования слуха детей дошкольного возраста: обзор литературы
Year: 2026
Type: article
Abstract: Определяющим фактором в проблеме реабилитации детей с нарушенным слухом является время начала работы с каждым ребенком. Правильная оценка состояния слуховой функции приобретает особую значимость у детей раннего и дошкольного возраста, поскольку своевременно поставленный диагноз дает возможность как можно раньше приступить к их комплексной медико-психолого-педагогической реабилитации, а также к интеграции в обычную речевую среду. Сам факт снижения слуха, степень и характер его нарушения у детей, начиная с периода новорожденности, устанавливаются посредством специальных медицинских методов исследования слуха. Между тем особую роль в выявлении детей с нарушением слуха играют безаппаратурные, в том числе педагогические, методы исследования. В статье мы представили обзор скрининговых субъективных, безаппаратурных методик обследования слуха, как разработанных ранее, так и описанных в данной статье впервые. Большинство этих методик основаны на анализе реакций детей: безусловно-ориентировочных и условно-рефлекторных на внешние звуковые стимулы. Раскрывается также методика целенаправленного наблюдения за признаками неблагополучия развития функций слухового анализатора у детей в условиях дошкольной образовательной организации. Все представленные методики доступны практическому здравоохранению и образованию. Проведение обследования посредством рассматриваемых методик позволит своевременно выявлять детей со сниженным слухом с первых месяцев жизни, замечать даже незначительное снижение слуха, наступившее в дошкольном возрасте. The key factor in the rehabilitation of children with hearing impairments is the start of intervention for each child. An accurate assessment of auditory function is of particular importance in infants and preschool children, as a timely diagnosis makes it possible to begin a comprehensive medical, psychological, and educational rehabilitation as early as possible, as well as to facilitate the integration into a typical speech environment. The very fact of hearing loss, as well as its degree and type, is established in children starting from the neonatal period through the use of specialized medical techniques of hearing assessment. Meanwhile, non-instrumental methods of evaluation, including pedagogical approaches, play a special role in the identification of children with hearing impairment. In this article, we present a review of screening subjective, non-instrumental methods of hearing assessment, both those elaborated previously and those described for the first time in this paper. Most of these methods are based on the analysis of children’s responses: unconditioned orienting reactions and conditioned reflex responses to external auditory stimuli. The methodology of targeted observation of signs indicating impaired development of auditory analyzer functions in children within preschool educational settings is also described. All the techniques presented are available for practical healthcare and education professionals. The use of these evaluation approaches makes it possible to identify children with hearing loss in a timely manner from the first months of life and to detect even mild hearing impairment that occurs during the preschool period.
Authors: Т.В. Николаева, М.М. Маркович, С.А. Шустова
Language: Russian
Subfield: Speech and Hearing
Field: Health Professions
Domain: Health Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W7202159307