Year: 2026
Type: article
Abstract: El burnout académico es un síndrome psicológico caracterizado por agotamiento emocional, cinismo hacia el estudio y baja eficacia académica, que afecta de forma creciente a la población estudiantil, especialmente en la educación superior. El objetivo de esta revisión narrativa es sintetizar la evidencia científica disponible sobre los principales predictores psicológicos del agotamiento estudiantil, integrando tanto la evidencia conceptual como datos cuantitativos de prevalencia, correlatos y modelos predictivos reportados en la literatura. Se revisaron estudios empíricos y de revisión publicados en bases de datos académicas en español e inglés. Los resultados indican que el perfeccionismo desadaptativo, la baja autoeficacia académica, las estrategias de afrontamiento evitativas, la desregulación emocional, la procrastinación académica, el neuroticismo, la motivación extrínseca o controlada y la baja percepción de apoyo social constituyen los predictores psicológicos con mayor respaldo empírico. Los datos cuantitativos revisados muestran una prevalencia de burnout que oscila entre el 6% y el 78.9% según el contexto, con el neuroticismo como predictor de personalidad más robusto (β = 0.480, p < .001) y el agotamiento emocional como la dimensión con mayor asociación a sintomatología de salud mental. Se concluye que el burnout académico es un fenómeno multideterminado en el que estos factores interactúan entre sí, lo que sugiere la necesidad de intervenciones psicoeducativas integrales orientadas a la autorregulación emocional, la flexibilización de estándares perfeccionistas y el fortalecimiento de redes de apoyo.
Source: ASCE MAGAZINE
Institution: Universidad Estatal de Milagro
Language: Spanish
Topic: Stress and Burnout Research
Subfield: Social Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7202270845