Year: 2026
Type: article
Abstract: O Exame Nacional de Avaliação da Formação Médica (ENAMED) articula avaliação da formação e possibilidade normativa de uso de resultados na seleção para a residência, podendo influenciar estratégias de aprendizagem e determinando, nos processos aplicáveis, o acesso à especialização. Este artigo propõe e fundamenta um quadro conceitual para que o relatório individual possa apoiar a passagem do escore à informação educacional acionável. Foram examinados sete documentos normativos e técnicos públicos do ENAMED e de seu uso seletivo mediante categorias a priori derivadas de padrões de testagem e da literatura de feedback e comunicação de resultados: finalidade, evidência, interpretação, incerteza, ação e salvaguardas. Uma matriz documento–categoria registrou os elementos e seus limites. Os documentos descrevem estimação de proficiência pelo modelo de Rasch, dificuldade dos itens, erro-padrão associado à estimativa individual, pontuação, nível e regras de uso seletivo. A distribuição das categorias no corpus é um achado da análise documental; não descreve o conteúdo do boletim privado. A partir desses achados e da literatura internacional, apresenta-se um quadro de quatro componentes: domínio, evidência, incerteza e ação recomendada. Uma pontuação pode orientar decisões limitadas, mas não oferece, isoladamente, o ciclo completo de feedback. A utilidade do quadro precisa ser examinada com estudantes e outros usuários.
Source: Brazilian Journal of Development
Institution: Centro Universitário Integrado
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7202281980