Letramento Geométrico Nos Anos Finais Do Ensino Fundamental: Concepções, Fundamentos E Perspectivas Para a Educação Matemática
Year: 2026
Type: article
Abstract: Este artigo analisa as concepções, os fundamentos e as perspectivas pedagógicas relacionadas ao letramento geométrico nos anos finais do Ensino Fundamental. Parte-se da compreensão de que a aprendizagem da Geometria não deve restringir-se à identificação de figuras, à memorização de propriedades ou à aplicação mecânica de fórmulas, mas envolver a interpretação de relações espaciais, a articulação entre representações, a resolução de problemas, a comunicação e a argumentação matemática. Metodologicamente, o estudo caracteriza-se como pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e objetivos exploratório-descritivos, fundamentada em livros, artigos científicos, produções acadêmicas e documentos curriculares nacionais. A análise foi organizada em torno das concepções de letramento matemático e geométrico, do desenvolvimento do pensamento espacial, dos processos de visualização e representação e das práticas pedagógicas voltadas à construção conceitual. Os resultados indicam que o letramento geométrico depende da integração entre compreensão de propriedades, percepção espacial, linguagem, procedimentos e capacidade de justificar conclusões. Evidenciam, ainda, que práticas centradas exclusivamente na exposição e na repetição de algoritmos limitam a aprendizagem, enquanto a investigação, a resolução de problemas, a diversidade de representações, os materiais manipuláveis e as tecnologias digitais podem favorecer a produção de significados. Conclui-se que o fortalecimento do letramento geométrico requer mediação docente qualificada e situações didáticas que permitam aos estudantes interpretar, representar, conjecturar, argumentar e mobilizar conhecimentos geométricos em diferentes contextos.
Source: Revista Tópicos.
Institution: Uninter
Language: Portuguese
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7203500754